Публикуваме фрагмент от разговора на доктор по медицински науки с радио домакини на Komsomolskaya Pravda
Снимка: Евгения Гусева. Отидете на фотобанк на KP
В сряда, 20 август, заместник -председателят на Руската академия за образование, академик на Руската академия на науките, Генадий Онишченко, посети радио КП. Публикуваме фрагмент от разговора на доктор по медицински науки с радиото на Радиото на Комсомолская Правда Мария Баченина и Александър Гамов.
Как да адаптираме бившата детска градина в училището
– Gennady Grigoryevich, лятото свършва, някой ще отиде на училище за първи път, моля, дайте съвети как да адаптирате детето към началото на учебната година?
– Винаги се притесняваме предимно от първите градове. Това е едно нещо – тяхната собствена детска градина, друга – непознати момчета в училище. В зависимост от психотипа на детето, тази адаптация може да продължи от един месец и половина до година. Необходимо е внимателно да следи първия градинар, за режима си, така че той да получи достатъчно сън – и той се нуждае от поне 10 часа сън, за да легне навреме и да стане навреме, да се храни навреме, за физическа активност. Желателно е детето да се храни навреме. В градината той се храни от часовника, а в училище се нуждае от закуска.
– Като цяло, да бъдете чувствителни и внимателни към вашето дете.
– Със сигурност. Ако е смешно, тогава той се вписва в екипа. И ако са затворени, той възприема разговор за училището като вид дразнещ и започва да се изнервя, което означава, че има нещо нередно там.
Би било хубаво, ако детето в това училище посети началото на учебната година.
Ако има възможност, мама трябва да покаже това училище – ето ви вашият клас, тук ще учите, тук имате тоалетни, ето зала за физическо възпитание …
Какво има портфолио или чанта в ръцете си?
Заместник президент на Руската академия на образованието, академик на Руската академия на науките Генадий Онишченко
Снимка: Евгения Гусева. Отидете на фотобанк на KP
– И така, ние дадохме на бебето куфарче и той ходи на училище …
– Рон. Това е чаша, а не портфолио, а не куфар или чанта. Разбира се, някой си спомня, че портфолиото може да бъде изстреляно по протежение на врабчето или да удари ябълки в следващата градина. Но! Знаете ли колко килограма ученик, носен на училище? Поне 4! И ако шктелетът влачи тези килограми в една ръка, той наведе всички. Тук имате сколиоза, кривина на гръбначния стълб. Следователно, само чанта.
Между другото, GOST е разработен за раници: тегло, размер, ширина на каишките, броя на отделите. Всичко, за да бъде както функционално, така и удобно и не вреди от гледна точка на медицината.
Следващото нещо, на което трябва да обърнете внимание, е работното място на детето. Масата и изпражненията трябва да съответстват на неговия размер .. ние сме произвели 12 размера мебели. Първите шест са за децата на Садов. И от шестия до дванадесетия, това е училищно мебели. В училище, според правилата във всеки клас, трябва да има три размера на бюрото с височина. Така че високият не се наведе и зашеметените не се разтягаха. В противен случай зрението се влошава и позата страда.
Е, вкъщи, ако е възможно, трябва да се уверите, че детето седи правилно на масата. И ще бъде по -малко да се уморите и здравето ще остане.
В сряда, 20 август, заместник -председателят на Руската академия за образование, академик на Руската академия на науките, Генадий Онишченко, присъства на въздуха на радио KP
Снимка: Евгения Гусева. Отидете на фотобанк на KP
За халби, джаджи, разширения и физическо възпитание
– и детето също има интелектуален товар с приемането в училище рязко се променя.
– Да, проучването е огромен товар за бебето.
Тази година започва с нас с факта, че са излезли регулаторни актове, които регулират товара на учениците. Ясно е изписано – колко часа трябва да се занимава за седмица, колко контроли трябва да напишат, колко празници трябва да бъдат. И така, нашите първокласници трябва да се занимават с 21-24 часа седмично.
– И какво е по -добре? Дайте първи погнетел за разширение или изучаване с него у дома?
– Ако има възможност за учене у дома, тогава е по -добре, разбира се, у дома. Но ако няма такава възможност, разширението е много добър вариант. Детският обяд, почива и започва да прави уроци под контрола на професионален учител.
– Все още има такава тенденция. Детето отива на училище и родителите се опитват да го запишат на голям брой кръгове. Мотивацията е тази: все още не знаем неговите склонности, което означава, че нека опитаме. Всичко на света.
– Обсъждаме конкретен период на адаптиране на детето към училище, така че през септември първият градинар е по -добре да не записва никъде. Детето не е нещо и не е необходимо да се решава за него. Между другото, внимателните родители отдавна са решени за това, което той е по -склонен – той, хуманитариум или гравитира към художественото творчество.
Единственото, върху което мога да се съсредоточа, е да се опитам да запозная детето с физическото възпитание. Защото нашите деца сега са неактивни.
Ако по -рано момчето не можеше да се проведе в апартамента – той се движеше, хвърли портфолио и избяга в двора, а те играеха или футбол, или се возиха на кънки, сега той се сгуши в ъгъл и седи в този сапун и пише. Това е лошо.
– Имате предвид джаджи.
– телефони, да. Каквото и да кажем, колкото и да кимаме на училище и на улицата, детето имитира родителите. И ако татко и мама настояват сина му да се включи в таксуването, но те самите не стават от дивана, тогава той ще стане привърженик на физическото възпитание с големи затруднения. Но детето не трябва да се обездвижва. Физическото възпитание трябва да бъде ангажирано. Място – няма нужда.
За домашните
– Сега има такъв много бурен спор – да отмените или оставите домашните. Ние сме за отмяна.
– Виждате ли, самата формулировка на въпроса е неграмотна. Анулирайте домашната си работа. Какво означава да отменим? Е, отменете. Мислите ли, че децата ще научат по -добре знанието?
В крайна сметка, на какво е изградена нашата образователна система? Първото – детето в класа се обяснява или чрез правопис, или от математика, и за да може той да консолидира получените знания, му се дава домашна работа. Така че той ще работи сам. И в зависимост от способностите на детето, той може да направи това след час или след няколко часа.
Разбира се, тези, които трябва да отделят много време за домашно обучение, искат да го намалят.
Да, един от аргументите на противниците на „къщата“ – детето ще отиде в интернет и ще отпише всичко от там. Е, съжалявам, това също трябва да се коригира. Вече вкъщи, родители.
Въвеждането на него е много плашило: Как така, програмите ще мислят по -добре от хората, а вие и вие ще бъдете заменени. Е, това е глупост. Ние, лекари, можем да анализираме огромните масиви от изпомпваната информация, но лекарят така или иначе взема решение и той е отговорен за това решение. И фактът, че изкуственият интелект му помага в това, добре, какво е лошо в това?
Същото нещо в образованието. Ако разработим индивидуализирани програми, за всяко дете, като вземем предвид неговите характеристики и онези таланти, които са, това само ще подобри качеството на образованието.
Но как да направите това все още е неразбираемо.
Пет дни или шест дни в училище?
– И ето още един дебат. Вие сте за петдневна или шестдневна седмица за ученици? От гледна точка на здравето, на първо място.
– От гледна точка на лекар, разбира се, той е по -добър от шест дни. Първо, дневният товар се намалява. Не шест урока плюс избираеми. Въпреки това, като се вземе предвид петдневната работна седмица, това решение е трудно да се вземе. Освен това имаме огромна армия от учители и те, колкото и да е странно, също не са коли, а също така имат свои семейства. И те също са свикнали да работят на петдневна работна седмица, така че да са събота и неделя.
Трябва ли учениците да почистят класа си
– В съветското училище свършихме осъществима работа. Почистиха класа, измиха дъските. Бяхме свикнали да работим и това се считаше за нашето нормално задължение. В Китай, досега. В нашите училища, за съжаление, това беше премахнато.
– Това са всички разходи за либералния подход: те казват, че ако детето е вдигнало мокър парцал, който е дежурен да изтрие от борда, това е експлоатацията на детския труд!
Имаме цял институт на защитниците или детските власти. Децата трябва да са защитени, нали. Но тук стигнахме до крайността.
И ние се опитваме да се измъкнем от тези крайности, припомняйки положителния опит на съветското образование. Сега, както в закона, така и в регулаторните актове, които са задължителни за изпълнение, образованието се върна. И един от най -важните сегменти на образованието е осъществимата работа.
– Рисувахме бордюрите и побратихме стволовете на дърветата на училищната територия.
– Да, и никой не се счупи … Важно е медицинските стандарти да работят в тази област. Какво имам предвид? Детето не трябва да влачи тежест или да копае окопи. Но дежурство в класа – да. Измийте подовете – защо не? По някакъв начин не се чувствам нарушена, защото съм запознат с мопа. Това не разби психиката ми, не ме унижи, напротив, придобих някои полезни умения.
Между другото
Академик Онишченко за внуците си
Гамов:
– Gennady Grigoryevich, имате 12 внуци. На какво те научиха?
Onishchenko:
– Саша, това няма нищо общо с подготовката на деца за училище. И внуци, те учат само едно нещо – да обичат живота.
Виждате ли, когато те са, имате смисъл на живота – да не седите на пейка, да не играете домино някъде там, а да мислите как да растат достойни и щастливи хора от тях.
Въпреки че не живеят с мен, всички 12, но това не означава, че не трябва да мислите за тях …
Bachenina:
– Вие сте толкова строги с тях, колкото Gamov?
Onishchenko:
– Не, това се случва по различен начин. Но ако трябва да повишите гласа им върху тях, това е само защото сте виновни – не те.
Bachenina:
– Винаги по -възрастният е отговорен за ситуацията?
Onishchenko:
– Ако сте ги завели в такова състояние, тогава кой се нуждае от това?
